Perbedaan Antara Pendidikan Dan Pengajaran

2007-01-17 14:46 — firman

Pengajaran dan pendidikan atau dalam bahasa arabnya taalim dan tarbiah adalah dua perkara penting di dalam membina manusia. Pengajaran dan pendidikan adalah dua perkara yang berbeda tetapi banyak orang yang tidak faham tentang kedua perkara ini.

Pengajaran khusus ditujukan pada akal. Oleh karena itu mudah dan straight forward. Sedangkan pendidikan adalah pembinaan insan yang tidak saja melibatkan perkara fisik dan mental tetapi juga hati dan nafsu karena sesungguhnya yang dididik adalah hati dan nafsu. Oleh karena itu pendidikan lebih

Istilah Jaringan Komputer

Jaringan : jaringan (network) adalah kumpulan dua atau lebih sistem komputer yang terhubung. Terdapat banyak jenis jaringan komputer:
a. local-area network (LAN): komputer yang terhubung berada pada tempat yang berdekatan secara gografis (misalkan satu gedung).
b. wide-area network (WAN): komputer yang terhubung berada pada tempat yang berjauhan dan dihubungkan dengan line telepon atau gelombang radio. selain itu, jaringan komputer dapat juga dikelompokan berdasar

Kenapa Guru perlu Nge-Blog?

Blog menjadi fenomena belakangan ini, apalagi setelah seminar “Blogging, Journalism, and Credibility: Battleground and Common Ground” di Universitas Harvard, AS, pada Januari 2006. Dimana persaingan bloggers dan journalists sempat mengemuka, karena mengingat reportase dan jurnalisme blak-blakan dapat dilakukan lewat blog, sehingga tak jarang para jurnalis dari mainstream publication merasa tersaingi. Mengapa? Sebab, mereka kehilangan monopoli dan

PENULISAN LAPORAN PENELITIAN

Pendahuluan

Tahap terakhir yang merupakan tahap paling penting dalam proses pelaksanaan penelitian adalah tahap menulis laporan hasil penelitian. Betapapun pentingnya teori dan hipotesis suatu penelitian, atau pun hati-hati dan telitinya rancangan dan pelaksanaan penelitian itu, atau bagaimanpun hebatnya penemuan-penemuan penelitian itu, semuanya akan kecil hasilnya apabila

METODE PENELITIAN

I. PENGERTIAN METODE PENELITIAN

Metode adalah suatu kerangka kerja untuk melakukan tindakan, atau suatu kerangka berfikir menyusun gagasan, yang beraturan, terarah dan terkonteks, yang relevan dengan maksud dan tujuan. Secara ringakas, metode adaalah suatu sistem untuk

Karakteristik Bahan Ajar

1. Tipe isi bidang studi
Regeluth dan Merrill (1979) mengaalisis isi bidang studi menjadi 4, yang disebutnya sebagai konstruk isi bidang studi, yaitu:
a. Fakta
b. Konsep
c. Prinsip
d. Prosedur
Fakta: asosiasi satu ke satu antara obyek, peristiwa, atau

Taksonomi Variabel Pembelajaran

Banyak upaya yang dilakukan ilmuwan pembelajaran dalam mengklasifikasikan variabel dalam pembelajaran, namun klasifikasi yang nampak lebih rinci dan memadai sebagai landasan pengembangan suatu teori pembelajaran seperti yang dikemukan Regeluth, dkk (1977). Klasifikasi variabel-variabel pembelajaran ini dimodifikasi menjadi 3, yaitu:

PARADIGMA BARU TENTANG PEMBELAJARAN DAN APLIKASINYA

Perlunya perubahan Paradigma tentang Mengajar

Salah satu diantara masalah besar yang dihadapi dunia pendidikan di Indonesia akhir-akhir ini yang banyak  diperbincangkan dari berbagai kalangan adalah rendahnya kualitas pendidikan. Pembelajaran adalah inti dari aktivitas pendidikan, oleh sebab itu pemecahan masalah rendahnya kualitas pendidikan harus difokuskan pada kualitas pembelajaran. Komponen-komponen yang dapat memberikan kontribusi terhadap kualitas dan hasil pembelajaran yaitu: peserta didik,

ACCELERATED LEARNING

Abstract:

Many teachers tend to teach the way they have been taught, and the chalk talk model is what we all grew up on. Beyond that, there is a default assumption that students don’t require heightened activity and a faid pace to learn effectively. Because the developed mind is capable of reflection, perspective taking, and abstract thought, some teachers assume that many students are really learning as

Paradog UN (Ujian Nasional)

Sesuai dengan Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang-undang Guru dan Dosen bahwa hak melakukan evaluasi pendidikan adalah merupakan hak guru dan dosen. Guru yang lebih mengetahui kemampuan peserta didiknya. Guru juga mengetahui dan terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Guru juga yang mengetahui keterbatasan sarana yang dimiliki oleh sekolah di mana ia mengajar.

Kemudian datanglah kekuasaan. Keputusan pun dibuat, meskipun keputusan itu keluar dari yang bukan ahli di bidang pendidikan. Wapres Yusuf Kalla yang notabene sang “juragan” menginginkan Ujian Nasional yang standarnya tiap tahun meningkat. Terjadilah jungkir balik di dunia pendidikan. Lalu keluarlah Peraturan Pemerintah No.19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Ujian Nasional pun dilaksanakan. Standar kelulusan ditetapkan 4,5. Hak guru pun dirampas